“職業本科和普通高等學歷教育的本科，原本就有不同的培養方向，為何需要畢業院校開具說明，證明兩者課程基本相同，屬同一專業？”據《工人日報》報道，近日一名甘肅的畢業生在就業中遭到“區別對待”。
作為國民教育體系的重要組成部分，職業教育培養瞭大批優秀技術技能人才。今年3月教育部舉行的新聞發佈會上，相關人員表示目前全國中等職業教育（不含人社部門管理的技工學校）共有學校7058所，招生454.04萬人，在校生1298.46萬人。截至2024年6月，我國共有本科層次職業學校51所。
隨著國傢對職業教育的重視和產業升級的需求，許多行業對技術技能型人才的需求不斷增加。職業本科教育緊密對接產業發展，培養的學生具備紮實的專業知識和實踐技能，受到用人單位的青睞。兩年前，首屆“職業本科生”的就業呈現瞭喜人形勢，常常還未畢業就被搶空，“職校學生人手2到4個offer”還一度登上微博熱搜。
冰凍三尺，非一日之寒。一些用人單位對職教生存在根深蒂固的偏見，很難在短時間內消除，這也讓一部分“職業本科生”在求職時遭遇“你這個是本科嗎”的質疑。由於招聘單位簡歷錄入系統信息更新不及時，他們報考一些崗位時，還要面對“資料審核不通過”的無奈。
首批職業本科生在就業上面臨矛盾處境：一方面，他們的就業形勢總體樂觀，部分專業甚至非常“搶手”，畢業生被“提前預定”；另一方面，也有少數人碰到“沒有考試資格”“要求畢業院校開具說明”等難題，遭遇就業“玻璃門”。
英雄不問出身。為瞭打破社會上長期存在對職業教育的偏見，近年來國傢和各級地方政府大力推進“職業教育與普通教育具有同等重要地位”。相關部門三令五申強調不得將畢業院校等作為限制性條件，大力推動職業院校畢業生在參加機關事業單位招聘等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。近日，針對部分職業本科生在就業中遭遇的“區別對待”，有關部門給出瞭明確答復，表示今年已將高等職業教育本科目錄納入職位專業設置的總目錄中，在考試錄用機關公務員和參照公務員法管理單位工作人員時，沒有任何障礙。因此，企業招聘更不該束縛手腳。
有些用人單位依然區別看待職業本科生，與社會上長期存在對職業教育的偏見以及“唯學歷”傾向有關。個別企業在招聘考錄員工時仍對職教學子設置較高門檻，對已就業職教學子在職稱評審、崗位晉升上也存在學歷限制現象。
發展職業教育是國傢戰略的重要組成部分，對於推動經濟社會高質量發展、促進就業創業、提升國傢競爭力具有重要意義。經過4年的發展，到2025年全國各地將有大批職業本科生走出校園。與此同時，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，到2025年，職業本科教育“招生規模不低於高職的10%”。盡管隻是少數職業本科生遭遇就業“玻璃門”，但如果不及時推開，其所造成的負面影響不容等閑視之。
相關部門應加大對職業本科教育的宣傳力度，提高社會對職業本科教育的認知度，讓更多人瞭解並認可職業本科教育的價值，打破社會對職業本科教育的偏見和誤解。與之同時，也要為職業本科生的職業規劃和人生成長提供更為廣闊的空間。要打破各種有形和無形的門檻，創設一個公平競爭的機會，讓職業教育能有更加長遠的未來。
文/胡欣紅
圖源/視覺中國
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